校园新闻

多元思维

                                                                                          牟新立

各位老师，亲爱的同学们：

   早上好！上周六科技节，同学们各展英姿，虽然不算高大上，但也着实动了一番心思，动手和动脑能力得到了一些锻炼。那么脑力思维得到了怎样的锻炼？上两周我被培训了新课标，提到了中学生的核心素养之一的理性思维；四月尾顺一中教学开放日我给一中的学生提出了“多元思维”；我在高二5班调查，好像还没有同学了解多元思维。而在几年前包括田晓雨在内的多名国华校友都跟我提过多元思维的培养问题。我搜索过多元思维，粗看了查理.芒格的《穷查理宝典》罗辑思维版。今天我抛砖引玉，给同学们了解多元思维开个头。

   同学们，我们来解一个题目，种四棵树，让他们两两距离相等，如何种植？山顶一棵，三个山脚各一棵，由平面到正四面体，这就涉及了多元思维。

   一元方程、二元方程、多元方程；点、线、面、体；X轴、Y轴、Z轴、时间轴等形成多维度；因此，多元思维也叫立体思维、多维思维等等。

“差不多先生”的思维就是一元思维的典型。“好人做好事、坏人做坏事”是一元思维；“我怎么使劲学都学不好”、“我是为父母好才学习的”也都是一元思维。可见一元思维就是唯一变量的思维。

相对一元思维，多元思维到底又是什么？好人会做好事，也可能做坏事，在不同的时间、不同的空间、不同的情绪做好事和坏事的可能是不确定的。好事和坏事在不同时间、不同空间、不同情景可能存在不同程度的转化。这是举例说明的多元思维。

在巴菲特的黄金搭档、完美合伙人查理.芒格看来，事间万物都是一个相互作用的整体，人类所有的知识都是对这一整体研究的部分尝试，只有把这些知识结合起来，才能对正确的知识和决策起到帮助作用。所以他提倡学习所有重要学科（包括数学、物理学、生物学、工程学、心理学、经济学等等）的重要理论，熟练运用来自不同学科的思维模式来解决问题。多元思维就是跨越不同专业、不同知识领域的一种模块化的系统思维。简单点说，就是吸收多学科的知识（不用成为专家，但是一定要掌握基本原理），从每个学科总结出它特定的思维模式，融汇贯通，对一件事情多角度、多方式进行综合的思考和决策。

在多元思维建模中，每个学科都有核心思维模型。比如“芒格”们推荐：数学中的复利原理、排列组合原理、费马帕斯卡系统，统计学中的高斯分布，物理学中的平衡、临界质量，生物学中的进化论、复杂适应系统，工程学中的后备系统、断裂点理论，社会科学中的自我组织理论、层创进化理论、艾尔法罗预测模型，

心理学中的误判心理学，等等。应用这些学科的核心思维模型去构建多元思维模型。

我们的世界本就是由多维构成的，用单一思维解决所有问题是不可能的。之所以单一思维很强大，就在于它是让人服从自身直觉的，这种依赖的只是成长路径里的有限思维模型，而且单一思维时很可能还是无意识的，甚至都不知道自己是使用单一思维模型来思考的。比如，一味追求学习成绩，而学习成绩不等同于成功人生。

专业思维也是一种单一思维。在一个领域里，可能会使用到很多不同的思维方式，但如果长时间的局限在某个特定的专业领域思维里的话，其实是缺乏对世界的完整理解的。比如，长期编码的工程师，在他们的世界里，世界就是一堆代码组成的，很多人都想着自己只要提高技术能力，就有改变世界的那一天。因此，要跨专业、跨领域的思维才算得上多元思维。对于同学们，你们是要去解决复杂问题的人，多元思维是同学们必须具备的。

从这个角度出发，我校全面开展各个学科的教学和兴趣班，就是为大家跨专业、跨领域做基础的。

怎么做到多元思维？

1、跳出一维，学习多维。

要跳出一维，就要学习不同的多个学科的重点知识，并构建各个学科的思维模型，着手融会贯通，进而形成多元思维模型，不然，融汇贯通只是无米之炊。

2、跳出直觉，学习理性分析。

我们常常看到学霸下笔如有神，似乎不是靠理性，而是靠直觉。其实，他们是融汇直觉与理性，形成了一定的专业思维模型。是他们通过长期刻意训练和研究，做到了直觉与理性的融合，这时所谓的直觉，已不是完全的直觉，是理性控制下的“直觉”。

3、跳出固化思维，学习季校长多次强调的批判性思维。

批判性思维，是对思考的思考。所以我们一定要学习它，并且能够通过学习它来扩展思维的高度和宽度，避免思维的僵化，让思维本身变得更立体。

国华非常重视“三观”教育，但同学们对“三观”独立究竟思考过多少，用什么思维思考的？看来，多元思维还有很多的延伸课题。

多元思维的自身也是在不断成长中，随着人们认识世界维度的增加，多元思维会快速而且深入的发展起来的。