校园新闻

        朱家明老师，中学数学教师，从事教师工作30年，我校数学科教教研组长，几乎每年都担任两个班的数学教学及培优工作，兼任青年教师培养工作。历年来教学成绩斐然，所教班级高考数学成绩突出。

        朱家明老师深沉稳重，做事严谨，具有浓浓的“理科男”气质，是一位学究型的老师。但是课堂外的他不仅喜欢数学，而且热爱文学，尤其是古代经典，并且颇有心得。朱老师说要是当年不当数学老师，语文老师肯定是他职业生涯的不二之选。

有条不紊的行事方法

        朱家明老师来自中原大地，中原文化的沃土深深滋养了他，养成了他深沉敦厚的性格。而他的这种性格又使他形成了治学严谨的作风，有条不紊的行事方法。而严谨是所有的人都需要的，不管是对学生，还是老师。他的教学工作出色，能让学生成绩优秀。他说，他在中学时成绩非常优秀,尤其是数学和化学，而参加工作后，朱老师多次被评为先进教师，这些成绩的取得，与朱老师一贯的严谨作风息息相关。

       朱老师严谨的作风表现在他教课的过程中，朱老师担任高三理科班的数学教学工作，他的严谨给同学们留下了深刻的印象。他一节课能把白板满满的写上好几板，特别是上习题课的时候，他讲一道例题总是详详细细的把过程写出来，不放弃每一个细节每一个得分点。而他给学生讲做题方法的时候，总是一遍遍讲最常用，最基本的方法。他告诫学生，平时练习不要只讨巧，有时候，最常用的方法就是最巧的方法，学生按照朱家明老师说的做，往往能得到高分。

把书教好，把学生带好

        在杨国强先生大爱的感召下，朱家明老师于2004年8月加盟国华纪念中学。从2004年到2016年，朱老师一直勤恳耕耘：把书教好，把学生带好。当问及朱老师如何去教导不同的学生，老师的回答是“教无定法，依学定教”，“重要的是教会学生怎么去学”。数学不在你读得多不多，而在你读得精不精、理解是否深刻。

        朱老师教学最重要的教学特色是培养学生的思考能力。他认为，学数学离开了思考，这种教学就毫无意义。对于学生，朱老师希望他们不要看到一个问题后，自己没有经过多少思考就急忙去问老师或同学，这样就失去了数学训练人的思维方面的价值。朱老师认为，虽然有时候花很多时间去思考一个问题会耗费一些精力，但是在思考的过程中可以培养学生独立思考的能力，而这种能力，是非常重要的。朱老师教学生，教的不仅仅是数学知识，更多的是思维的方法和道理，特别注重能力的培养。朱老师“导而弗牵”的教学思想引领着学生学会脚踏实地，走出对老师的依赖。常常会有一些学生，经过自己的独立钻研解决了比较复杂的问题，获得了成功的体验，而这种体验无疑会进一步增强学生学习的信心。

爱上古文课的数学老师

       朱老师酷爱古代经典，或许是他的性格使然吧，朱老师经常借同学们的诸子百家或者唐诗宋词等方面的书，然后，得空便深入研读。有时候，遇上研读入迷，甚至过了半年才还书，这时,被借之人甚至已经忘了曾借书于他。曾经有一次，朱老师把两个理科班的同学集中在一起讲解他从古人身上学习到的读书方法和古人治学求知的境界。他说，第一个境界是“独上高楼，望断天涯路”；第二个境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。第三个境界是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。我知道这原来是王国维提出的，但朱老师结合自己的人生体验，将这些经典的文学语段用到他的教学中，带给同学们学习数学不一样的体验与收获。

        朱老师对国学的酷爱，让很多学生都感到既新鲜又佩服，他在上课时有时候会灵机一动讲起古文，还时不时同语文老师讨论文言文。有一位毕业多年的国华孩子说，她说现在已经记不清各种函数公式和等比数列，却永远忘不了国华有个“上古文课的数学老师”，上课时也常常用成语来帮助学生记忆各种解题方法。学生说朱老师的课堂像是一场探险，让数学不再像之前学生认为的那样枯燥寡味。

        朱老师热爱工作，是一个工作狂，学校周末教师职工放假，但是，朱老师几乎每一周末都来教师办公室加班，对下一周的教学做安排，而每当会考之后，数学老师都会最先把卷子批改出来，然后认真分析每一位同学的成绩，并做横向和纵向的对比。对于成绩退步比较大的，他都会私下里找他们交谈，帮助他们解决存在的问题，为他们下一步的努力方向提出自己的建议。“记得有一次，我去教师办公室领作业，看见朱老师把已经快走出办公室的邱同学给拉了回来，当时，刚刚参加完一次会考，邱同学考的不是很理想，他给邱同学谈了自己的看法和建议。”这是一位毕业生眼中的朱老师，勤勉认真、不放过学生的任何问题。    

        朱老师虽然是个工作狂，但他又非常有生活情趣，相信每一个高三的师生都不会否认，朱老师下午的时候经常会去操场锻炼身体，打打篮球，跑步、散步，听听音乐，有时候还会练一练太极拳，有时候同学们还会在宿舍里跟着仿效。朱老师也是一个很好的父亲，他经常会陪自己的两个女儿去打乒乓球，朱老师有时候还会和同学们打一打。

        刚接触朱老师，会觉得他是一位不苟言笑的数学老师。而在学生眼中，他却是一位不折不扣的学霸，也是一位幽默的老顽童。朱老师非常得高三同学们的喜爱，常常三点两拨让学生顿悟，还有学生写贺卡谓叹“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。即歇吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也己。”朱老师给学生就是如此“淡如水”的平实而深邃的感觉。

       今天给朱老师写文章还真难，总觉得朱老师有一身的优点，就是不知从哪里去写。朱老师是河南人，在文章的结尾，就拿别人对中原菜肴的形容来形容朱老师吧。豫菜选料严谨、讲究制汤、五味调和、质味适中，具有和谐、适中的特点，将各种味型相融、相合。朱老师是吃这样的饭长大的，他也是这样的人：治学严谨、讲究教学方法，调和古代文化经典与数学，慢慢熬制，追求和谐、适中、相融、相合的人生味道，留与学生慢慢品悟，久久回味。

注：本篇专访部分素材来自2007届毕业生李良燕。