校园新闻

数学与文学

易珊

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！上周朱老师跟大家分享了“数学与文学”，今天我想和大家分享的主题是“数学与为人处事”。

数学是一门基础学科，它以培养人的抽象思维和数理逻辑为主，教给人一种严肃的认识世界的科学方法。数学和其他科学一样，也具有两种价值：物质价值和精神价值。是的，数学是一种精神，一种理性精神，一种求真精神。所以我们不仅要在数学的学习过程中培养自己掌握和运用知识的能力，更要使数学过程成为我们思想品德的内化过程和行为规范的同化过程。

首先，数学具有严谨性。数学大部分是和数字有关的，稍有马虎错一个数字，就会导致结果错误，而我们很多同学为了解题，往往犯有看不清题目，不仔细分析题意，急急忙忙动手就算的坏习惯，有时由于审题不清造成列式或计算错误，这就是不严谨细致的表现。

有这么一个故事：1967年8月23日，前苏联著名宇航员科马洛夫，独自一人驾驶“联盟一号”宇宙飞船，经过一昼夜的飞行，完成了任务，胜利返航。但当飞船返回大气层后，准备打开降落伞以减慢飞船速度时，他发现无论用什么办法也打不开降落伞了。地面指挥中心采取了一切可能救助措施帮助排除故障，都无济于事。苏联举国上下通过电视直播目睹了民族英雄科马洛夫殉难。然而“联盟一号”的坠毁，只因为地面检查时忽略了一个小数点，这场悲剧，又被人们称为“漏掉一个小数点的悲剧”。

差之毫厘，谬以千里。严谨细致是一种工作态度，反映了一种工作作风。严谨细致，就是对一切事情都有认真、负责的态度一丝不苟、精益求精；就是把做好事情的着力点放在每一个环节、每一个步骤上，不心浮气躁，不好高骛远；就是从一件一件的具体工作做起，从最简单、最平凡、最普通的事情做起，特别注重把自己岗位上的、手中的事情做精做细、做得出彩、做出成绩。

其次，数学具有理性。理性是指处理问题按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑的态度，考虑问题、处理事情不冲动，不凭感觉做事情。众所周知，数学的每一个结论都需要严格证明，容不得半点主观参入。数学中不存在侥幸心理，有的只是深思熟虑，实事求是。通过学习数学，我们要培养自己的理性思维，克服主观随意。

人们常说理性工作，感性生活。理性工作要按照事物发展的逻辑顺序安排工作，说话有条有理，有根有据，办事有条不紊，不丢三落四，遇到事情冷静思考然后再作出判断如何解决。

再次，数学具有思维广阔性。数学思维的广阔性是指思路宽广，善于多方探求、多角度思考，对于一个问题，能通过联想、类比，获得多种解法。思维的广阔性，通常表现在一个人能全面地整体地去看问题；善于着眼于事物之间多方面的联系，并通过多角度、多方向思考问题去寻找解决问题的方法。

司马光幼时破缸救小孩，显示了他在思维方式上与习惯思维的不同：当孩子落入水缸，寻常的做法是救孩子出缸，而司马光却用的是破缸泄水的办法,这种思维方式实际上是逆向思维,体现了司马光思维的广阔。

实际上，历史上大多数科学巨匠与艺术天才，他们首要的思维策略在于能从多个角度去思考问题、解决问题。达·芬奇、爱因斯坦、弗洛伊德等的一个共同特点，在于他们往往从不同的角度重新构建所遭遇的问题。同样如此，众多商业天才，如乔布斯、戴尔，他们创造出此前消费者并不知道的市场。不论是科学家、艺术家还是企业家，这些天才人物都善于从多角度思考问题。他们觉得，看待某个问题的第一种角度太偏向于自己看待事物的通常方式，就会不停的从一个角度转向另一个角度，以重新构建这个问题。他们对问题的理解随视角的每一次转换而逐渐加深，最终便抓住了问题的实质。

以上是我对数学与为人处事的一点浅见，希望同学们不要因为数学难又枯燥而讨厌、害怕数学，而要通过数学学习过程培养自己认真严谨、精益求精的态度，使自己成为有良好思维习惯和耐挫能力、能理性思考问题解决问题的人。

我的讲话完毕，谢谢大家！