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勤动脑、勤动手，释放创造力
周向阳
亲爱的老师们、同学们，
早上好！
本月下旬将举办校园第七届科技节，在往届的基础上新增加了质量效应和现场制作DNA双螺旋结构模型的项目。希望同学们积极参与、勇于尝试。
关于科技创新我想谈谈自己的看法。
荣获2012年度国家最高科学技术奖的中国工程院院士王小谟，是我国著名雷达专家,现代预警机事业的开拓者和奠基人，被誉为“中国预警机之父”。王小谟12岁时想有一台自己的收音机，但“家里根本负担不起”。王小谟于是积攒了几个月的早点钱，买了一块矿石、一根铜丝、一个耳机、一根铁丝当天线，回家一番捣鼓，组装起来的东西竟能发声。当梅兰芳的京剧从收音机里流出，他兴奋得一宿没睡，对无线电波的好感顿生。从此，组装收音机成了王小谟的一门“手艺”，也培养了他“自己动手”的习惯。他大学学的是无线电专业，毕业设计是天线设计，研究领域是雷达,为中国雷达工程和预警机事业做出了卓越的贡献，同时他为事业的执着追求和对科研的勇敢创新精神为我们树立了榜样。
我校一些学生通过自己动脑动手，勇于实践，在科技创新上也取得了一些成绩。比如高二的洪振焜同学先后制作成功了电磁炮、内收式一折伞，姬晨阳等同学制作成功了绚丽的彩焰蜡烛，钟志伟等同学花了近一年的时间制作成功了多功能办公健身车，高三的赵晓换等同学制作成功了自动水门帘。这些成绩的取得与这些同学的勤奋努力是分不开的，从同学们认真选题、做进度计划到材料的购买、电路的设计、项目的制作、产品的调试、实验的检验，找到每一次失败的原因总为后来的成功做好铺垫，每一个项目的完成都花费了很多时间甚至是课余及周末的时间。
在每年一次的科技节中，同学们进行了大量的创作。而有的电动船模能够快速直线前行，有的却会偏离航向甚至原地打转；有的回旋镖能够扔出去飞回来，有的扔出去就扔出去了；有的风筝能够在天空飞翔，有的只能够在放飞阶段做螺旋状前进。这些项目都是使用同样的材料、采用同样的设计方法，但制作的工艺水平差别很大，就造成了上述的结果。进而想造成这些结果的原因可能有这些，一是不了解制作方法，或是在制作过程中遇到困难不能够进行下去，缺少积极思考解决问题的习惯；二是时间紧，没有进行细致的打磨，草草了事，在动手实践上进展较慢。
创造力是指人们从事创造活动的能力，是运用已有的知识和经验，新颖而独特地解决问题，产生有价值的新设想和新事物的能力。人人都有创造力，但创造力只有在创造性活动中才能表现出来，也只有创造性活动才能检验一个人是否真的具有创造力。北京大学常务副校长吴志攀认为灵活的创造力是中国大学生最缺少的才能，大学应提倡多元化教育，培养学生因应新时期社会发展的需要。
高中生阶段大家要学习很多知识，培养很多种能力，在培养创造力方面我认为大家可以从两个方面入手：一是勤于动脑、善于观察。在遇到问题或是难题时，要从多角度、多方面分析其成因与特点，提高解决问题的思维广阔性。一个有较强观察能力的学生，在观察实验时或自己做实验时，就能抓住过程和现象的特征，能够敏锐地发现一些原来设想不到的或有细微差别的现象。怎样培养自己的观察能力呢？观察时必须目的明确、专心致志，抓住观察现象的特征。对实验的每一步骤，都要明确主要是探索或验证什么。二是勤于动手、培养创造力。动手能力主要指能够做出东西来，并且养成一系列有关智力的意志品质。课堂上做好分组实验或随堂小实验，在课外积极参加各种创意实验设计和科技发明创造活动，都能使自己的实践动手能力得到很好的提高。在课堂、课外的实验和各项设计、制作活动中，都要努力和现代信息技术的应用结合起来，培养收集、处理和利用信息的能力。爱因斯坦说过：“发现问题往往比解决问题更重要。”要敢于对已有的结论提出疑问，敢于抒发自己的不同意见，敢于通过自己的探索去“发现”知识。要
在此对于学校关于科技创新方面提两个建议：
一、 学校给大家提供了很好的动脑动手的平台，科技活动和周末兴趣班开设很多好的活动项目，通用技术实验室有很多制作工具和测试仪器可以使用，但同学们在现有的升学制度和分数面前只有把大量时间投入到学科学习中才能获得高分数和名校的入学资格，很少有时间可以进入实验室。这里需要进行制度上的合理安排，给学生时间和场所进行动脑动手的更多机会；
二、 学校实验室有先进的仪器，仪器的使用要有合适的项目支撑，项目的确定需要师生的共同构思，请师生一起动起来参与到创造活动中来释放你的创造力。
谢谢大家！
