校园新闻

学会生存

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

        早上好！

        先给大家讲两个故事。

        故事一：有一个10岁的中国女孩在家切菜时，不小心把手指切破了。女孩看着流血的手指，顿时惊慌失措，跑到阳台上大喊：“救命啊！”，弄得赶来的邻居们啼笑皆非。

        故事二：一个美国男孩在纽约郊区的农场里被机器轧断了双臂，他凭着顽强的意志、惊人的毅力，跑了400米，到公用电话亭，用脚踹开门，用牙咬住圆珠笔按动电话键报警后，立刻昏了过去。几分钟后警察赶到，把他救了。

        第一个故事司空见惯，第二故事比较极端，两相比较，从一个侧面可以说明我国的生存教育是很欠缺的。所以今天想和大家谈谈学会生存的话题。

最近看了旅美学者黄全愈写的《生存教育在美国》一书，也借此机会与大家会享。

        1996年由前任欧盟主席雅克• 得洛尔担任主任的联合国21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育---财富蕴藏其中》。该报告提出“4个学会”：Learning to know，Learning to do,Learning to live together,Learning to be.即：学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。

       《生存教育在美国》的作者认为：“学会生存”讲的是人如何充分发挥自己的所有潜能，以适应世界和时代的发展和变化。这里所说的各种潜能，包括了社交能力、创造能力、心理承受力、独立能力、解决问题的能力等等。“生存教育”是从培养人的各种“生存”能力和技能的角度与强调教育。作者总结了自己在美国大学里多年积累的经验，提出了六大生存法则，它们是：

        一：学会共处，培养社交能力。鼓励孩子与同龄人交往，与不同性格，不同年龄的人交往，培养孩子的社交能力和团队精神。

        二：学会独立思考，培养创造能力。鼓励孩子有自己的主见，自己拿主意，并承担相应的后果。父母不要一切包办。鼓励孩子的好奇心和创新精神，注重孩子的创新形式和过程，而不是结果。

        三：学会自我调节，培养心理承受能力。有意让孩子尝尝失败和挫折的滋味，家长不要替孩子强出头而要与孩子一起中肯地分析原因，找出解决办法，最后由孩子自己解决。教育孩子能正确认识自己的长处和短处，不要任意夸大。培养孩子的自信心和自我意识。

        四：懂得游戏规则，培养法制观念。从小懂得游戏规则，学会利用校规、利用教师或校长的力量来保护自己，长大了，懂得利用法律和警察来保护自己。

        五：学会理财。

        六：青春期教育，学会正常地，健康地与异性相处。……

        以上内容里的较大部分，我们的学校是没有教的，因为这些内容中考、高考不考。而且在中国，“Learning to be”翻译成“学会做人”，而不是学会生存。

“学会做人”更多的是从伦理道德层面上去讲如何规范自己的行为。有做给别人看的嫌疑。如果没有一个正面的、积极的、明确的含义，容易被人庸俗化，以致于影响学生的独立思考、批判性思维。“做人”约定俗成的含义，一是指待人接物；二是当一个正派人。能不能以"学会做人"代替"学会生存"呢？诚然，当今社会，不会做人的人，是容易被PK 出局。但是，只会做人就能立于不败吗？事实上，在失业、下岗人员中，不乏有懂得待人接物的正派人。因此，学校创办人杨先生给我们国华学子提出的要求是：不仅要学会做人，也要学会做事，我也认为会做事是会做人的根本。

对于“生存教育”，我们虽然不像发达国家一样有一个较为完整的教育体系，但是我们现在可以有“学会生存”这个意识。一方面，作为家长与教师，可以反思我们教育中给学生的照顾是不是过头了，甚至到了包办代替一切的地步。我们的教育是不是过度了，面面俱到，有没有留给学生自己发现问题、解决问题空间，有没有留给学生自主的、足够的练习机会。

另一方面，作为学生我们更要有学会生存的意识，进行自我研修。我想可以从以下几方面加强学习：

1.学会安全知识与实践能力,如交通安全、防火、防盗、防骗等；

2.学会一项受益终生的运动技能，进行身体协调性训练，以提高对突发事件的应急反应能力；

3.学会与不同的人相处，相互学习，取长补短；

4.勇于面对困难，学会处理困难的一般方法；

5.学会自我调节，培养心理承受能力。

6.学会独立思考，自己发现问题并想方设法解决问题。

……，所列不全，希望能引起大家思考。

    当今世界，在全球化的竞争环境中 ，教育是关键。要想在激烈的社会竞争中脱颖而出，个人的素质与能力是关键。希望同学们不仅是一个会考试的“应试人才”，更要将自己培养成一个各项能力超群的生存高手。