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下午13：45，我们准时来到上海市育才中学。在校办高主任的带领下，我们首先参观了校园风貌。学校校园占地面积269亩，绿化面积10万平方米。有室内体育馆、温水游泳馆、标准田径场、网球场、射击场等完善的体育设施；有1800座的学校大礼堂；有2000余平方米的图书馆；有机器人、DNA探究、新技术创新、云教室、物理DIS等创新实验室和天文台、文博园、现代园艺等实践园区。学校的优美环境和完善的硬件设施给我们留下了深刻的印象。
接下来，我们来到了会议室。陈校长给我们介绍了上海市育才中学的基本情况。从1901年创办育才书社起，上海育才中学已经走过110多年的风雨历程，期间，虽几经变迁，却始终伴随世纪前行,成为享誉海内外的知名学校。育才中学之所以能成为名校，靠的就是“敢为天下先”的精神，勇当教改先锋，敢于改革，敢于实验。百年育才，特别是在1950年以后，育才中学在著名教育家段力佩校长的率领下，孜孜探求教育规律，坚持数十年教改初衷不变。
60年代初，育才中学开展了以全面贯彻党的教育方针,减轻学生负担,提高教育质量为目标的教育改革，总结出了“紧扣教材,边讲边练,新旧联系,因材施教”的16字方针。
80年代初，育才中学以转变教育观念，着重统一了对普通教育性质、教育对象以及共性与个性关系的认识，形成了“读读、议议、练练、讲讲”的八字教学法。
90年代初，育才中学提出“自治自理，自学自创，自觉体锻”的三自培养目标，探索以学生为主体的教育。
2009年起，育才中学再次站在教育改革的潮头，在全国率先实行模块教学改革，引入“学程”管理，真正实践着以“学生发展为本”的办学指导思想。
最后，陈校长委托课程部沈部长对育才中学应对上海市新高考所采取的课程改革作了详细介绍。沈部长说，学校根据学生学习规律、学科内在结构的特点，将每学期划分成若干个学习阶段，称之为“学程”。每学期3个学程，高一、高二两个学年，共计12个学程。一个学程的教学时间为5周，其操作的基本要点是：一个学程完成若干门学科各一个模块学习；不同的学科设计不同的学程数；若干不同的学科在同一学程中的课时数相同。其中，语、数、外、体育四门学科每个学程都开设，学习十八个学程，物理、化学学科在高一、高二的每个学程都开设，学习十二个学程。每个学程学生自主选择相应学科模块，实行跨年级走班教学。学生的学程设计以个性课表的方式直接呈现出来，几乎人手一份不同的课表。这种学生自己的课表，集中体现了学校对于学生个性特点的理解与尊重，一方面能够确保学生掌握国家课程所规定的基本的知识、素养与技能，另一方面，也能够确保学生按照自己的实际情况个性化地、差异化地实现发展。“学程”改革就是以较为灵活的课程组织实施方式，使学生在基础型课程的学习中也有选择的可能，在分层走班、因材施教中提升教学的效果。在这个过程中，达到帮助学生学会判断，学会选择，学会自我规划，使学生自主学习的意识和能力得到明显的提升。
在优秀学生培养方面，育才中学十多年来一直坚持推进学科免修制度。免修制度充分地体现了因材施教和个性化教学，为学有余力的学生松绑，让他们在更为广阔的时间和空间里自主地追求发展，其价值已在学生身上充分体现。
课程的科学设置和学生的选择，对教师管理也起到了非常巨大的促进作用。老师们必须加强学习，不断提高自身的业务水平，尽可能开设出学生喜欢、符合学校要求的课程。否则，没有学生选择的教师，就会减少课时，还会伤及教师的自尊心。
通过这次参观学习，上海市育才中学的教改经验对我校因材施教，分层教学，新课程改革课程设置，教师管理等方面提供了借鉴。我们将认真总结，结合我校实际，不断创新学校工作，把我校建设成国内外有影响力的品牌学校。
