校园新闻

2015年9月3日，为提高同学们的自主学习能力、继承我校的优良传统，周向阳老师在阶梯教室带领高一新生初次领略了研究性学习的风采。

研究性学习是“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。它具有实践性强、注重过程、方式自定等优点。

为了让我们更好地认识研究性学习的意义，对比研究性学习与接受式学习的差异，周老师给同学们举了一个十分常见的例子：中美小学生一起参加夏令营，中国小学生会背古诗、做算术，但在花样繁多的活动面前却束手无策；美国小学生则活泼开朗、积极主动，交往能力和解决问题的能力远在中国学生之上。从中可以看出中国基础教育的缺陷：重知识、轻能力、学多悟少，培养出的是“考生”而不是“学生”。由此，周老师向我们提出了研究性学习的终极目标：完善自我，创造未来。

周老师还与同学们分享了一张照片：新入学的一年级小学生们在教室里坐得端端正正，旁边是老师在帮他们纠正坐姿。明明是最爱玩的年纪，却坐在教室里呆若木鸡，那一张张稚嫩的面孔满是茫然与迷惑，令人心疼。这张图片让同学们深刻认识到“填鸭式”教学的缺陷，从而深刻领悟了研究性学习的重要性，并下决心要充分把握好这次机会，精心选题，在学习过程中努力提高自己的综合素质，做新时代的魅力少年。

研究性学习是一个培养同学们自主学习能力的契机，相信通过这一课程，必能锻炼国华学子各项能力，是的国华的学子们在未来飞得更高！