校园新闻

非常感谢杨国强先生，感谢学校领导，赠给我们每位教师一件无价之宝《假如给我三天光明》这本书，读完这本书，我们在被海伦的精神深深震撼的同时，更为陪伴海伦走过近半个世纪的家庭教师沙莉文小姐——对教育事业的无限热爱，对教育艺术的不懈追求，对教育精神的完美诠释所叹服！我知道，凭我现在的阅历和能力，我的感悟是肤浅的，但我愿意借此机会，和各位同仁交流我的所思所想，以期共勉。

一、热爱我们的职业，再次定位我们的事业

人们都说教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。当我们初次走上讲台时，可能为终于有了一份自己的工作感到兴奋，有一种初为人师的新奇感和神圣感，也为有了不为生活担忧的踏实，因此我们很激动、很兴奋，也有一种对教师职业的美好憧憬。

当我们在讲台上打拼了一、二十年后，觉得自己有了些小成绩，但与社会上的一些官员、老板比较起来，我们可能又觉得老师这种职业太普通，太平淡无奇，与星月相伴，与权贵无缘，又多了一份惆怅与无奈。

当我们来到国华，这所特殊的学校，来到这个特殊的大家庭，特别是我们阅读了《假如给我三天光明》这本书、观看了校长给我们带回的贫困孩子们的家境照片时，想想生活在黑暗中的人们对光明的渴望，想想在各种艰难困苦中苦苦挣扎的孩子们，想着莎莉文小姐几十年如一日，一直致力于对海伦的艰苦教育。我深深地感到，我们肩上的担子更重、责任更大，感到我们的事业更神圣。一名普通的学生对老师们来说，只是众多学生中的百分之一或千分之一，但对每个学生来说，则是他们的全部，是百分之百，是他们生命中的唯一历程。我们知道，任何一个人的人生历程都不可能重来。尤其对国华学子来说“一进国华，就将决定一名学子的一辈子，改变一个人，将改变一个家庭”一点也不过分。掩卷而思，想想每个家庭、孩子的无限期望，我们对任何一名学生，又怎敢有丝毫的马虎！

莎莉文小姐因成功教育海伦而成为了著名的教育家，如众多的教育家一样，在登上讲台前，他们不一定就立志要成为一名教育家，起初也可能只是为了谋生，但他们却都因为责任或因感受到教育的魅力而深爱上了教育这份事业，不懈追求最终成为教育家。莎莉文小姐说：“随着对海伦教育一步步地深入，我觉得我的工作越来越有趣，他每天都在发生着变化，越来越富有挑战性，也越来越吸引我了。能亲眼看到一个未开发的大脑如何被唤醒，如何成长，以及她最初的痛苦挣扎，这是罕有的机遇和最难得的荣耀，而这些正好被我遇到了。上天把这个机会给了我，让我来唤醒、激励和引导这个聪明的大脑。我知道，假如我有能力和耐力完成对这个孩子的教育的话，将会成为我这一生中最令人瞩目的事情。”

是啊，在优秀贫困学子汇聚的国华园里，在以培养各行各业的精英人才为目标的国华园里，上天把这个机会给了我们国华的老师，在这里，教育彰显的魅力将更加夺目，教育事业的成就将更加令人瞩目！

二、努力探索，不断提升我们的教育艺术

一位伟大的教育家，一定有着高超的教育艺术。

北师大顾明远教授说“教育是一门科学，又是一门艺术。我更觉得教育是一门艺术。科学是有规律可循的，科学活动必须遵循一定的规则，而且科学的真理是可以重复的。但是教育不同。教育虽然也有规律，教育活动也要遵循一定的规则，但教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性、个性化，对不同的人的教育要采取不同的方式，因而教育有法，没有定法，需要因人而异，随机应变，需要不断创新。”所以我们只有努力探索，不断提升我们的教育艺术，才可能成就我们的事业。

1、爱心和耐心是一切教育的出发点

海伦是不幸的，但她又是幸运的。她很幸运遇到了一位能给海伦正确的训导和无限的关爱和关怀、有着极大爱心和耐心的好老师。

“起初由于海伦身患残疾，她的父母无形中给了她太多的骄纵和呵护，使她逐渐养成了蛮横不羁的性格，对任何人都毫不在乎。海伦的双目失明，使她生活在一个黑暗的世界，根本不知道什么叫感情，也无法让人从她那里得到丝毫的温柔。对她来说，什么是好，什么是坏没有明显的标准；她只是由着自己的性子，干自己想干的事。她很想知道周围的一切，想知道人们在做什么，在想什么，可是对于她这样一个既聋又哑的女孩子来说，这一切都无法实现。因此她总是感到烦躁不安，只能通过发脾气来舒解自己内心的不愉快。她不时地大嚷大叫，又踢又跳，直到累得筋疲力尽，无法再闹这才罢休。”

对于这样一位如此特殊的学生，莎莉文小姐知道“唯一能使海伦变得愉快的方法，就是用爱心和耐心同她进行心灵的沟通。”

海伦说“莎莉文小姐从一开始教我，就像对待其他耳朵不聋的孩子那样，总是跟我对话，唯一的区别是，她把一句句话拼写在我手上，而不是用嘴说话。当我找不到单词或习惯用语来表达思想时，她便提供给我，有时我答不上来的，她甚至提示我应该回答的话……这种学习过程持续了多年，一个耳聋的孩子不可能在几个月甚至几年的时间里掌握最简单的生活用语，更别说立即加以运用了。正常的孩子学说话是靠反复模仿，听到大人说话，大脑跟着进行思考，联想到谈话的内容，同时学会表达自己的思想，但耳聋的孩子是无法进行这个过程的。莎莉文小姐意识到这一点，用各种方法来弥补我的缺陷。她尽最大可能反反复复地，一字一句地重复着一些日常用语，告诉我怎样和别人交谈。但过了很长一段时间，我才主动张口和别人交谈，又过了更长一段时间，才知道在什么场合说什么话。”

由此可管窥莎莉文小姐对海伦的爱心和耐心如此非同一般。没有极大地爱心和耐心，这种教育就不会持久。

2、全新的赞赏式教育是海伦不断进步的动力源泉

在漫长的学习过程中，是什么让海伦孜孜不倦？海伦为什么会有如此不竭的动力？

是莎莉文老师时刻用欣赏的眼光看待孩子的每一点进步，是莎莉文老师始终洋溢着对海伦的欣赏、怜爱之情，每当海伦取得一点进步或成绩，莎莉文老师总是万分欣喜并及时赞赏和鼓励海伦。

在对海伦教育的过程中，我们总能频频体会到莎莉文老师对海伦的肯定与赞赏，并越来越热爱这份工作。如“尽管海伦是一个盲聋哑孩子，但是她极为聪明，人又极其热情，对生活的一切都充满了好奇。我最初为了谋生而不得不接受的工作，现在反而成了我的幸运之事。我完全沉浸在对海伦教育的美好感受中，享受着成功给我带来的喜悦。我知道，我已深深爱上了这份工作，海伦已成为我生命中最重要的一部分。……海伦越来越聪明，尽管有时还有一些恶作剧，但她的心态已经渐渐趋于平和，对人也更友善了。现在的海伦和以前简直是判若两人，她的脸上经常带着灿烂的笑容，她美丽的心灵也逐渐展现在人们面前。我相信，海伦将会在我的引导下，走向一条健康成长的道路。……海伦现在是一个非常可爱的小家伙，简直是太可爱了！有一天，我让她给我拿一些水过来，她却想偷懒，对我说：‘腿很累，腿哭得厉害。’等等。

正是莎莉文小姐对海伦的不断赞赏与激励，海伦才有进步的不竭动力，才不断前行！

3、正确对待海伦的犯错，也是莎莉文小姐教育艺术的体现

“当然，海伦前进的道路并非一帆风顺，她也经常犯这样或那样的错误。但我以为，即使具有正常视觉和听觉的能力的孩子也会犯这种错误，更何况海伦呢。我相信，这些困难并不是不可以克服的，随着海伦知识的丰富，所有这一切都将会得到解决，想要说话的冲动才是最重要的。”

老师对于学生的意义，就是在学生有困难或犯错的时候能帮助他。是人都会犯错，学生存在这样那样的问题是事实，也是正常的，正因为他们有了这样那样的问题，才更需要我们老师的教育和帮助，这样的教育才更有意义。这也许就是我们经常感受到那些常犯错或成绩并不很优秀的学生更懂得感恩的原因吧！但我们老师又常犯这样的错误：认为学生正确是应该的，犯错就不正常了，成绩优秀是正常的，成绩差一些就该挨批了，更不用说多次犯错了，所以我们拒绝错误，讨厌学生犯错误，学生一犯错误，我们通常的做法是第一遍责令改正，下不为例；第二遍强忍怒气，训过去；第三遍认为屡教不改，骂过去；第四遍不顾后果，扔过去。却不反思，为什么这样教育孩子的效果越来越差？

4、因材施教、润物无声是教育艺术的至高境界

在莎莉文小姐教育海伦的过程中，我们总是能感受到，她的教育方法是丰富多彩、灵活多变的。但因材施教又是她一直遵循的原则。

莎莉文小姐在她的教育反思中这样写道：“海伦的进步，需要我采用新的教育方法。但是我决定目前仍然不给海伦上定期的、有规律的课程，因为几天前我突然想到，让一个词汇量明显不足的孩子在某个固定的时间，到某个固定的地点去背诵那些固定的功课很不合理。我还应该把她当作一个两岁大的孩子来对待。海伦学习新单词的欲望越来越强烈，我当然希望这样，但是我同时也在审视自己，是否有更好的方法来教育海伦。因为我以前毕竟没有亲自教过像海伦这样的孩子，而且我在教育方面还是一个新手，没有什么经验，一切都需要我自己去摸索……我开始对那些精心设计的特殊教育方法产生了怀疑，因为它们似乎是建立在一种假设的基础上，即假设每一个孩子都是白痴，都需要别人教他才会思考。但事实上，如果多给孩子一些自由的空间，让孩子自己去感受，自己去学习，老师只需稍加引导，就一定会产生神奇的效果，孩子也会学得更好……”由此可见，莎莉文小姐在教育海伦的过程中，总是遵循着因材施教的原则，并不断反思探索新的教育方法。

教育是一门至浅至深的学问，润物无声是教育艺术的至高境界。莎莉文小姐总是尽一切可能利用生活资源，用真实的生活来教育海伦，达到润物无声的效果。海伦说：“有一次，有人给了我一个很好看的贝壳。老师就给我讲小小软体动物是如何为自己建造一个色彩鲜艳的安身之所的。在水波微漾的静谧夜晚，鹦鹉螺如何乘着它的‘珍珠船’在蓝蓝的印度洋上航行。这一切都让我感到十分惊奇。我学会了很多关于海洋动物的知识后，莎莉文小姐送给我一本叫做《背着房子的鹦鹉螺》的书，我从这本书中了解了软体动物的造壳过程。同时也让我领悟到，人类智慧的发展如同鹦鹉螺奇妙的套膜，把从海水中吸收的物质，转换成身体的一部分一样，成为一颗颗思想的珍珠。”

如此奇妙的润物无声的效果，便是教育艺术的至高境界。

三、让孩子们在善良、正义的熏陶下渐渐形成自己纯洁高尚的人生观和价值观

“把孩子带进教室，是每个老师都能做到的事，但并不是每个老师都能使孩子学到真正有用的东西。无论繁忙还是悠闲，孩子只有在感觉到自己思想是自由的时候，才能充满乐趣的去主动学习，而任何强迫式的教育都不会有好的成效。要让孩子体会到成功的喜悦与失败的沮丧，他才能勇敢的去接受任务、迎接挑战，运用自己的智慧去解决问题，而不是只会沉闷死板地啃书本。

我和莎莉文小姐是心心相印，难以分离的。我永远也分不清，我对美好事物的喜爱，有多少是与生俱来的，又有多少是从她那里得来的。她已经成为我生活的不可分割的一部分，我前进的脚步也是在她的引导之下。我生命中所有美好的东西都同时属于她，不管是我的才能，还是我的希望与快乐，都来自她爱的点化。”

有人说：伟人之所以是伟人，是因为他能为十年后、百年后种一棵树。因此，一位好老师之所以能成为好老师，是因为他决不会为明天考几分而教学生，他会因为学生明天如何发展而教学生，也因此，人的发展就必然成为教学的立足点。

莎莉文小姐教给海伦的知识是有限的，但莎莉文小姐给海伦善良、正义的熏陶并以此形成的人生观和价值观，对海伦取得如此卓越的成就的意义是无穷的。

正因如此，“当全世界因为海伦的杰出贡献而给予她最崇高的荣誉时，海伦则想到了自己的这一切荣誉都来自另一个人——安妮·莎莉文，认为她才是真正无愧于这一荣誉的。”