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——《2007年广东高考新方案》的初步学习与思考

李  远

近日2007年广东新高考方案正式颁布。学习新方案、研究新方案、备战新高考是我们紧迫的任务。在这里我谈谈我对新方案的初步学习体会与思考，抛砖引玉，以期引起老师们更深刻地研究与思考，自觉指导我们的教育教学工作。

一、新高考方案简介

二、新高考方案的六大变化

三、对新方案的初步学习与思考

一、新高考方案简介

（一）科目设置

考试科目设置为：3＋文科基础／理科基础＋X。

“3”为必考科目，指语文、数学和外语（含听力，下同），其中数学分为数学（文科）和数学（理科）。

“文科基础”指报考文科类专业考生所需具备的基础，为指定选考科目。包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科内容。

“理科基础”指报考理科类专业考生所需具备的基础，为指定选考科目。包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科内容。

“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科。

（二）考试内容

语文、数学（文科/理科）、外语的考试内容包括学科课程标准的共同必修内容和广东省教育厅《关于印发<广东省普通高中选修课开设指导意见>的通知》（粤教研[2005]7号）中指定的选修内容。

文科基础的考试内容：思想政治、历史、地理、生物等学科课程标准的必修课程（部分）内容；物理学科课程标准的共同必修模块物理1、物理2和选修1-1模块；化学学科课程标准必修课程的化学1、化学2和选修课程的化学与生活模块。其中思想政治、历史、地理的内容占分值70%，物理、化学、生物的内容占分值的30%。全部采用选择题。

理科基础的考试内容包括：思想政治、历史、地理、生物等学科课程标准的必修课程（部分）内容；物理学科课程标准的共同必修模块物理1、物理2和选修2-1模块或选修3-1模块；化学学科课程标准必修课程的化学1、化学2和选修课程的化学与生活模块或化学与技术模块。其中物理、化学、生物的内容占分值70%，思想政治、历史、地理的内容占分值的30%。全部采用选择题。

专业选考科目思想政治、历史、地理、物理、化学、生物各科的考试内容包括各学科课程标准的必修课程（部分）内容和广东省教育厅《关于印发<广东省普通高中选修课开设指导意见>的通知》（粤教研[2005]7号）中指定的选修课程（部分）内容。

外语口语、体育术科、音乐术科、美术术科考试内容另定。

（三）命题原则

体现普通高中新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养及创新意识，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。

二、新高考方案的六大变化

我觉得与以前实行的“3＋X”方案比较，新高考方案有以下6大变化，有人提出5大变化，我认为这没有看到方案方向和根本的变化：

变化一：由标准分计分改为原始分计分。新方案中，文科类、理科类专业按5科考试成绩合成的总分为依据进行录取，各科成绩将采用卷面原始分呈现，总分则用各科卷面原始分累加，外语口语成绩不计入总分。这样，每位考生的总分由“3＋文科基础或理科基础＋X”组成，各科文化课成绩和术科成绩分别以原始分呈现。

变化二：考生按文、理分科考试和录取。新方案考试科目组合类别把现行的普通类分成“文科类（含外语类，下同）”和“理科类”，因而考生的学科组合为：文科专业5科是语＋数（文）＋英＋文基＋政／史／地，理科专业5科是语＋数（理）＋英＋理基＋理／化／生，而体育、艺术类5科则为语＋数（文／理）＋英＋文基／理基＋术科。录取时，省招办将分别根据文科类、理科类招生计划，以5科总分按一定比例，划定文科类、理科类专业各批次录取最低控制分数线；文理兼招的专业需分列文科类、理科类考生的招生计划数。

变化三：“大综合”分成“文／理科基础”。以前的高考方案中的“大综合”科目包含理化生政史地6个学科的必修内容，各学科的分值一样。但在新方案里，文／理科基础虽然也包含理化生政史地6门学科，但各科分值权重不一样，且所有题目采用选择题。另外，文／理科基础难度降低，它考查的是各科必修模块的内容，只考学生“应知应会”的基础知识，考试性质定位也改为水平考试。

变化四：数学分为文理科考试。现行的高考方案，数学没有文、理之分，在试题难度上要同时兼顾数学成绩较强和较弱学生比较困难。而数学分文、理科考试减轻了教学和学生负担。

变化五：“X科”删除英语（2）。英语专业和国际经济与贸易、国际政治、外交学、对外汉语、外国语言文学类专业需要口试英语，口试成绩暂时不计入总分。

变化六：在方案的“保障措施”的第三点提出：逐步建立综合素质评价诚信等级认定机制，不断提高综合素质评价诚信度，发挥综合素质评价对基础教育和高等教育的积极促进作用。综合素质评价作为高校录取依据之一，将有助于促进对学生多元评价体系的建立，有助于促进学生的全面发展。为确保高等学校招生的公平、公正，综合素质评价需建立在高诚信度的基础上，省教育厅将在试点的基础上，确保综合素质评价可信可用。

三、对新方案的初步学习与思考

（一）坚定地推进新课改——这是新方案发出的最强烈的信号

    01．从方案产生的反复过程和考试内容，我们看到了国家推进新课改的坚定决心。

    我们都了解新方案是经过多次修订才出台的，其中要解决的核心问题是高考如何“必然要反映课程改革的要求”，最直接的体现是选修要不要考、怎么考的问题。据我了解政治最初就没有考选修部分，只考必修的四个模块，结果没有通过，最后还是要考选修部分。为什么，如果只考必修，那同过去有什么区别，还如何体现新课程理念，因为选修直接体现了“以人为本，为不同学生个性发展服务”这一理念，体现高考“选择性原则”。

02．“综合素质评价作为高校录取依据之一”，将有助于促进对学生多元评价体系的建立，有助于促进学生的全面发展。这直接体现了新课程理念。

03．新课程理念，是贯穿新高考方案的红线和指导思想

新方案开宗明义指出“高等学校招生考试对基础教育改革和发展起着重要的导向作用，必然要反映课程改革的要求。”

命题原则：体现普通高中新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养及创新意识，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。

同时，在第五部分，专门论述新课程改革与高考的关系，明确提出要处理好高考与新课程改革的关系。

以上这些，都明确无误地告诉我们新方案的指导思想，明确无误地指出了我们教育教学的努力方向。

在第一阶段考试总结中，我提出，推进新课改是老师个人成长的需要，是学校提高教学质量的需要。这里我要加上一条：推进新课改是备战高考的需要。

（二）应对新高考，我们要研究的问题

01．我们应如何推进新课改？

（1）用新课改理念规范我们“教学六环节”。

对于推进新课改，我校一直抓得很紧，总结反思三年实践，我认为现在最重要的是动员全体老师，认真总结我们做法，找出切实可行的、可操作的具体措施，用新课改的理念指导、规范我们的教学工作；用正确的教学规范贯彻理念。

我们通常说教学有五个环节：备课——上课——辅导——批改作业——考试，我觉得要加上“教研”这个环节，完善为“教学六环节”：教研——备课——上课——辅导——批改作业——考试，简称为：研——备——教——辅——批——考。

   目前，我们重点做的是加强集体备课和规范考试两项工作。集体备课是落实教研工作、实施新课改的“抓手”与根基，各教研组一定要按照《集体备课指南》切实落实。在此基础上，我们逐步落实各个环节。争取经过两年的努力，我们能形成一套体现新课改精神的基本教学规范，这是推进新课改的基础工作。

（2）目前，推进新课改、研究新高考，先从高三抓起

为什么说要从高三抓起？

第一，今年的高三是实施新高考方案的第一年，明年的高考试题是“变中求稳”变化是肯定要变的，但变化不会太大。可是就是这不太大的变化却是我们要把握住的，因为我们的学生大都是要参与高考的高端竞争的，用原始分记分，高端的差别都不会大，往往只是几分、十几分的差别。如果我们不能把握住这变化部分 ，有所闪失，那对尖子学生的损失将是巨大的。现在顺德区和惠州统考的试题题型还都是沿用老高考的，我们把握得比较好，每次考试成绩也不错，但真正情况如何，可能要等到明年的广州一模才能看得清楚。

第二，本届高三我们有一半老师是从去年高三留下来的，我们这些老师没有接触过新教材、新课改，一切都要从头来。高三抓新课改更显急迫。

高三研究新课改，重点研究什么？

第一，熟悉教材，研究教材，要充分利用备课组的力量，做好教材的分析工作。政治、历史、地理、物理、化学、生物六个学科的备课组要以研究高三教材，研究高三的复习为主。

第二，研究选修课的复习和考试。选修学科的考试比重不大，今年在5%—10%左右，也就是10分左右，分数不多，但对好学生来说绝对又不能丢，怎样上好选修课，复习好选修课一定要好好研究。选修课是必修的延伸和拓展，一定要注意选修中对必修知识延伸和拓展的部分。

第三，上好复习探究课。这是新高考命题变化的“题眼”。

第四，研究上海和江苏高考卷中的新题型，在日常训练中适当加强这方面题目的训练。

现在广东高考的考试说明还不能下来，我们不能等，要敏锐把握新方案中所透露出的方向，积极主动地做以上四方面工作。

    02．几个需要研究的具体问题

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