校园新闻

时间：2004年3月29日星期一下午四点十五分
地点：学校会议室
人员：张鹏飞、杨  罡、明广义、杨宝萍、牟新立、刘  洁、徐赐成、孙岩雪、贺小勇、季德华
主持：贺小勇
主题：
1、总结前一个月的教学管理工作, 就近一个月的教学管理工作提出几项具体要求。
2、请各位组长针对目前教学管理提出存在的困难或问题，并提出改进措施或建议。
3、校长做指示。

                               2003—2004学年度第二学期第二次
                        学科组长工作会议的讲话

                                                  贺小勇

    各位学科组长、年级组长，大家好！今天我们在这里再次召开科组长的教学工作会议，想简单地总结一下我们上一个月的教学管理工作，也想着重谈谈对后一阶段教学管理工作的打算，更想听听诸位对教学管理工作的意见或建议，今天除了我们各位组长以外我还特意邀请到了孙岩雪和徐赐成两位老师。我想把今天的会开成一个恳谈会，希望能够通过诸位听到大家的心声，为了我们的管理工作更加科学规范，为了我们教师的教学工作更为科学高效，也为了学校科学健康的发展，请大家能够畅所欲言、各抒己见，以期对我们的工作能够有所帮助，在这里我先谢谢大家了。

一、 率先垂范，务实求真，加强管理，成绩显著

    2月19日的此时此刻，在管理上我向诸位提出了许多的要求，一个多月后的今天我的总体感觉是好的，诸位明确了责任、勇挑了重担，做到了率先垂范，诸位务实求真，加强了管理，教学工作取得了显著的成绩。开学以来，明广义同志带领语文组的老师们就“如何提高语文课堂教学效率”等问题展开了较为深入细致的研究，他们在完成一系列宣传任务的同时很抓教学不放松；杨罡和张鹏飞两位同志身肩数职，任劳任怨，组内教研一丝不苟，传、帮、带的工作注重了实效；杨宝萍同志从剖析自我开始，科学严谨的听评课制度 使得组内的每一位老师都受益非浅；牟新立同志在抓好高二一班教改的同时，团结组内的每一位同志一丝不苟地开展了各项教学活动；刘洁老师能够始终以大文科的观念，立足当前，瞄准高考，狠抓常规不放松。我们的课堂教学、我们的早晚读、我们的英语角活动、我们的科技活动日、我们的文科讲座、我们的培优补差、我们的教研活动……，我们的各项工作能够井井有条地、卓有成效地开展下去，归功于我们全体老师的敬业和奉献，也归功于我们学生的勤奋好学，还有那就是在座诸位的率先垂范、在座诸位务实求真、科学有效的管理。上次开会我就强调了要将教学质量的提高作为头等大事来抓，这是我们实现办学目标的根本，也是学校发展的需要。强调了诸位管理工作的重要性。强调了诸位都是学校的骨干，都是校长和师生们信赖的佼佼者，都是各个学科的行家里手，都是带“长”字的管理者。学科教学的质量上不去，我们是说不过去的！我希望我们在座的每一位同志都能够保持住我们良好的势头，在做好自身教学工作的同时，一如既往地勤勤恳恳、大胆科学地做好自己的管理工作。

二、改变观念，提高认识，多渠道、全方位，科学有序抓教学

    同志们，国华纪念中学以其独特的办学方式、先进的办学理念，已引起国人乃至全球华人的广泛关注。在国华，我们感到无尚的光荣和自豪，也自知责任之重大、任务之艰巨，同志们团结一致，恪尽职守，都在辛勤地耕耘。显而易见，我们仅有这些是远远不够的。教育的六大焦点问题: 创新、课改、德育、教师发展、学校体制、课堂教学，自当引起我们在座的每一位干部的重视，只有这样，我们才能够实现我们的办学目标，实现校长的办学思想，才能科学有序地抓好我们的教学，才能稳实地走出一条具有国华特色的办学之路。我想后一阶段我们教学管理的工作重点应该放在以下几个方面：

    1、在抓管理的同时要注重人文环境的建设，要加强团结，调动一切我们可以调动的积极因素。
同志们，教育教学，人是第一位的。教师的工作不同于任何职业的工作。我们的老师千里迢迢远道而来，为的就是实现自己心中崇高的教育理想（当然不是所有的人都是这样），我们要加强管理，要通过科学而有效的管理来弥补因人性的弱点给工作所带来的一些不足，以科学而有效的管理来规范我们的教学行为，确保教育教学扎实高效地开展。我们的管理决不能成为无形的枷锁，禁锢老师的思想，限制老师的发挥。前两天有几个老师告诉我他一天忙的晕头转向，我听了很吃惊，晕头转向怎么搞教学？何谈教学的效率？就工作量来讲他们的不算最多，他们的能力我想还是可以的，为什么会出现这种现象呢？无外乎两种，一是不投入，二是琐事缠身；不管哪种原因，责任都在我们，想一想，如果是不投入，工作没效率，上班不做正事，我们管了没有？如果是琐事缠身，我们的管理做了什么？科学不科学？当然原因是多方面的，但今天我要求大家凡事要务实，凡事必须按教育的规律去办。有利于我们教师的发展，有利于我们的教学效率的提高，有利于我们学生的成长的事我们再去做。大家都是教学的行家里手，有些事不要走形式，不要过多地加重老师和学生的负担。我们要常常换位思考一下，问一问，想一想，累不累？效果怎么样？当然该有的规矩还是要有，就拿常规检查来说，也有人谈看法，认为没必要，我却认为是很有必要的。我想标准是各组自己定的，尺度也是诸位自己把握的，对于一个称职的老师来说无非是向组长展示了一下自己的工作流程罢了，此项工作还要严抓共管，这是基础、是保障。我刚才谈那么多的话就是要让我们做基层管理的同志能够正确认识我们的老师，理解我们的老师，我们有些老师早上很早就起来，除了正常的上班授课，中午休息一会儿，下午吃完饭就又回到了办公室，晚上十点、十一点，甚至更晚方才离去，的确很敬业，也的确很感人，如果我们一味地让他们做一些与教学无关的、重复性的工作，他们怎么想？我说了，教育教学，人是第一位的。要通过我们的管理留住人、用好人，这样我们才有可能谈到工作效率的提高，教学质量的提高，办学目标的实现。

    2、要始终把课堂教学效率的提高摆在我们管理工作的首要位置。
提高教学质量的关键在课堂，课堂教学，作为学校教育的中心环节和最基本的组织形式，已是不争的事实。上次我就讲了本学期我们 “决胜在课堂”的指导思想不变，为此我们也想了很多的办法，前一阶段我们开展了全校性的组内公开课，为什么要采取这种形式，主要的目的有两个，一是给大家提供一个彼此学习的机会，二是想先从组内开始，关起门来说真话，评课要科学、要严谨，既要谈优点更要谈不足，想以此来推进此项工作向着健康有序的方向发展。应该说此次活动取得了圆满的成功，达到了预期的效果。各组的评课记录我都认真地拜读过，在这里我就不再进行冗长的所谓的总结。我要强调的是，中考后我们要再搞一次全校性的展示课，由每组推选出1—2位老师来上优质课，我们要对表现突出的老师给予奖励。近一段时间，也就是中考前后，学科组长依然要加大听评课的力度，每周要确保听组内同行的一节课，要及时与授课者交换意见，进行探讨。听课本中要有较为详细的听课记录和科学的评课记载，听课记录的检查也将纳入到我们的常规检查当中。近一时期，我也会随时一个人或单个邀请我们的学科组长去听推门课。要要求我们的老师大胆地进行课堂教学的改革，课堂教学要注重实效，上课时要做到概念清晰，看清对象，讲练结合，合理安排，要以学生为主题，以追求最大的收获为目的。关于这一点，在下面谈到高一一班的教学工作时，我还要谈到。

    3、注重时效，大力开展行之有效的培优补差工作
培优和补差，不论是校长还是我都曾在不同的场合做过不同程度的强调，培优和补差的工作我们也自始至终都在抓。同志们都知道：培优，是我们工作的生命线。没有优秀的学生群体，我们学校的办学目标就不可能实现，这是我们学校的培养宗旨所决定的，上次会议上我谈的很多，我们高二一班这个教改班的担子很重，我们的培优工作要一靠课堂教学、二靠竞赛辅导、三靠课后指导，但重点在课堂。今天我想在这里着重谈谈补差的问题，补差的工作也是我们日常教学工作的重中之重，因为我们要对每一个孩子负责。由于招生所受到的一些客观的局限性、由于地域教育的差异、由于初高中教学要求的不同等等诸多因素，目前我们的差生面还很广，尤其是高二，时至今日此项工作已迫在眉睫，成为我们心腹之患。目前看来，年级组、学科组对此项工作都给予了高度的重视。安排了具体的时间、地点和人员，我们的老师都积极肯干，学生们也都踊跃参与，在这种情况下我要强调的是，我们的管理工作就要转向对补差工作效果的检查上来。我们要抓过程，看结果，不要使补差工作流于形式，学生忙于奔命，毫无效果。年级组安排的集体辅导要严格控制人数，学科组长要对补差计划和授课内容予以审核，要提出目标，定期予以考核，决不能打疲劳战、持久战，我们输不起。干部要起表率作用，要引导老师把课堂教学和课后有针对性的个别化辅导有机地结合起来，针对学困生的实际情况，采取盯人战术，以收补差之效，扭转当前的被动局面。

    4、狠抓科研不放松，要以教育科研促进教学 实现自身可持续的大发展
客观地将，一年多来我们的教研工作是滞后的。责任在我，思想上有顾虑，总觉到常规教学的任务很重，大家又都来自于五湖四海，还需要一个较长的磨合期，此外，我们教师人员的编制目前也还远远不够……。“学而知不足，教而知困，研而知美”。时至今日，我想我们不能再等再靠，我们必须先动起来。“教学”和“研究”就像一架马车的两个轮子，是贯穿于一体的，是要一起滚动才能前进、才能发展的。谈到教育科研，有些老师就感到负担很重，其实教育科研就是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。我们都是有着十几年教学经验的老教师了，我想如果我们带着十几年的教学经验，像第一年参教时那样认真细心地审视教材的每个知识点，就会发现许多关于教材处理、难点突破的好方法；如果我们带着十几年的教学经验，细心观察课堂上学生学习过程的一举一动，就会发现学生学习中还存在许多听课方法的、学习效率等方面的问题，我们就能够凭借自己的经验，做好学生学习方法的指导研究；如果我们带着十几年的教学经验，去观察学生、分析学生、研究学生的成才影响要素，就会发现许多影响学生成才的因素，凭借自己的经验，也都能做到不断地为学生注入学习动力的；如果我们带着十几年的教学经验，像批判别人一样，反审自己的教学，就会发现自己的业务能力还很不完美，就必然会产生一种的紧迫感，就必然会行动起来，总结出属于自己特有的教育教学经验；这就是教科研，这就是最基本的、最为实在的教科研。“有教无研，效益则低；有研无教，内容则空”。我们的教育科研要以“问题求解模式的研究”和“理论应用模式的研究”为主。只有这样的教育科研才会深深地扎根于教育教学、才能不断发扬光大，才真正起到服务教学、促进教学的作用。所谓的标新立异、哗众取宠的以及一些纯理论的、与我们教学无益的教科研我们坚决不搞。这项工作目前我们先分两步走，各位组长下去以后要重在引导，在日常的教研活动中首先从最基础的地方着手，要将此项工作落实实处；徐赐成老师在这一方面的理论研究颇深，成绩也很显著，我想就由你先牵一个头，与老师们多交谈交谈，在这一方面多想一想，集思广益，拿出一个初步的、可行性强的文字东西来，我们要为今后此项工作的进一步开展奠定基础。研究的过程中伴随着学习，它又是一个人文化底蕴的淀积过程、修养心性的过程。从这个意义上看，教育科研的氛围能够促进集体凝聚力的萌生。学术气氛浓厚的教研组，一定是凝聚力强的教研组，学术气氛浓厚的学校，也一定是凝聚力强的学校。只要行春风，必然得秋雨。相信我们只要付出，一定就会在教育教学质量和教师的整体素质方面得到应有的回报。

    5、德育是首要、教学是重点，高一一班要做教育教学的先行者
学校的首要工作是德育工作，学校的重点在教学，它是学校生存和发展的根本。前一阶段，德育处在班主任老师们的大力配合下狠抓常规不放松，在学生的常规方面取得了成绩，为我们的教学质量的全面提高奠定了一定的基础。
    前一阶段，我召开了部分学生的座谈会，学生对我们老师的教学基本还是满意的，但也提出了一些建设性的意见。主要集中为一是上课讲的多、讲得快，都没有时间去思考、去理解；二是各科都有书面作业，作业量很大，每天都在忙于做作业，复习提高的机会都没有。结合我所听到的课和我所观察到的实际情况，我觉得孩子们所反映的是事实，我想我们的课堂教学的确存在着问题，我们得改，这不仅仅是方法的问题，主要的是思想的问题。多年来我们对学生发展的研究，形成了以下共识：第一，每个学生都有巨大的发展潜力；第二，学生的潜力是各不一样；第三，学生的潜力需要合适的教育加以开发；第四，发展学生特长，扬长促短是促进学生发展的最好的教育选择。结合我校的办学宗旨和办学目标，我想我们应该推进扬长教育，这样孩子们才有可能发展成长为各行各业的精英人物，我想我们能不能利用高一一班现有的优势进行一个短期的试点。
    说是改革也行，说是教科研也行，目的只有一个就是要符合教育教学的规律，最大限度地充分利用好我们的教育资源。试点中一定要把握好三个“度”，一是发展的速度，二是稳定的速度，三是改革的力度。这是要讲究艺术的，艺术是要讲究和谐的，它牵扯的问题会很多，首先是班级的管理问题，我很赞同孙老师交流材料中所提到的一些做法，我觉得步子还可以再大点，教育是认识人，培养人的伟大事业，培养人，开发人首先要认识人，理解人。现代教育提倡班级“无为管理”，班级的“无为管理”不是不管而是要发动学生自己管理了自己，实践证明效果相当显著。班风正、学风浓，老师得解放，何乐而不为？我们想一想，是不是跟得紧、管得勤、说得多就是好的班主任、好的老师？我们都是做子女的，我们也都有子女，我的一个朋友告诉我，在一个家庭里，父母太能干了，往往会自觉与不自觉地大包大揽，子女势必就会各个无能。我不知道这句话对不对，但作为从事教育工作的我在听过这些话之后还是产生了很多的想法。当然，不论采取何种方法，效果是第一位的。有人说，是懒汉推动了科技的进步，如果真是这样，我倒真希望我们当中多一些懒汉，使这些懒汉有更多的时间和精力来推动我们的教学。众所周知，学生的思想工作尤为重要，导师制、恳谈会……，在这一方面我们都做了大量的工作。如果我们在高一一班搞试点，思想工作就要先行，要起到保驾护航的作用。说到这里，我想起了我前一阶段看到的部分学生的谈话记录，我感觉到他们有时思想很偏激，言辞很激烈，这也急需我们的正确引导，我们要教会他们学会理解和包容。 
    言归正传，此次试点的中心在课堂，在课堂教学的着眼点和着力点。那么课堂教学的着眼点和着力点应放在哪里？传统的课堂教学着眼于科学与知识，所以人们把它称为“知识本位”的教育价值观，它在课堂教学中的表现集中体现在：教师只注重知识的传授和技能的培养。各科教师只关注自己的学科。让学生最大程度地掌握相关学科的知识与技能，这就是一个教师对自己的要求。这样以来，许多老师上课就满堂灌，惟恐讲不细学生不明白；课后就压作业，一味强调“能力是靠练出来的”，惟恐考试不及格，学生苦不堪言，效果并不理想。这根本的问题不是方法问题，而是思想观念的问题，说到底就是对学生信不过。思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。《学会生存》中说“教师的职责现在已经越来越少地传递真理，而越来越多地激励思考了，他将越来越多地成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位发现矛盾观点，而不是拿出现成真理的人，他必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和创造性的活动，让师生之间，学生之间互相影响，讨论，激励，了解，鼓舞……”我们要以对学生和对民族负责的精神，要用正确的观念积极引导学生的学习，我们的课堂教学要着眼于学生的成长，着眼于学生的可持续发展。此次只是试点，我们的步子不能太大，只是要求我们看看洋思，借鉴一下洋思的成功经验，我想提三点建议1、高一一班每节课的讲授时间最好控制在三十分钟左右，拿出十分种来指导学生做练习，引导学生来思考，教会学生来学习。这样行不行？

    6、语、数、外和理化要严格控制作业量，当天作业各科不得超过二十分钟，无课时不得再额外布置作业，政、史、地课后不留书面作业。这样行不行？3、确保最后一节晚自习学生不再做作业，留给他们时间、留给他们空间、留给他们自由。这样行不行？当然，我在这里所提到的“三十分钟”、“最后一节晚自习”，都不是什么绝对意义上的时间问题，也不是一个固定的框架模型，这只是一种思想，一种方法，一种尝试。这不是在学什么或在效仿什么，也不是一次真正意义上的、彻底的教学改革，这只是为了解决孩子们提出的一些问题，只是为了更好地解决他们学习中存在的一些因人为因素而导致的困惑，我们不需要有大的举措，也不需要有过长时间的前期准备和反复的学习讨论以及思想统一，只要我们能够达成共识，就可以做，在做中学，在做中改，探索着前进，最终走出一条自己的课堂教学模式。我想先在这里征求一下各位组长的意见，随后我们还会召开一个课任教师的联席会议，吸纳好的意见或建议，如果我们能够达成共识，那么我们就要不打折扣地、坚决地予以实施。
　
    同志们，我们的路还很长，我们的任务还很重，我们是领导、是骨干，我们必须紧密地团结在校长周围，认真学习并较为深刻地领会了杨主席的办学思想，明确责任，勇挑重担，恪尽职守，努力做好我们的本职工作，将我们的各项计划付诸于行动，方能创造出更加辉煌的成绩！在这里我先谢谢大家了。

                                                                              3月29日