校园新闻

　　2023年12月18日，在国华交流的华附赖彦君老师为我校全体教师带来了一场《十年教学的探寻之路》的讲座。在分享中，对于过往的教学历程，赖老师坦然回顾、客观剖析，从自身的教学历程，为全体老师提取了丰富可行的成长经验。

　　赖彦君老师本硕毕业于华东师范大学，2013年入职华附，具有五年高三教学经验，教育教学成绩非常优秀。从教十年中，赖老师获得多项荣誉：第四届广东省教师技能大赛高中化学组二等奖；第三届广州市教师技能大赛高中化学组一等奖；设计微课被评为2022年基础教育精品课；在省级期刊发表论文两篇；获得2022-2023年华师附中教学工作标兵，多次获得教学优秀奖、先进工作者、教研优秀奖等称号……

　　赖老师从自己如今仍然“焦头烂额”的备课说起，重点围绕“十年里我做了什么？”和“我在教学上的追求是什么？”两个问题，对自己的教学成长历程展开了回顾。她将自己的十年教学历程划分为三个时期：积累期——教学的第1-3年；成长期——教学的第4-8年；创造期——从教学第9年至今。

　　在教学积累期，赖老师追求对高考内容的熟悉、教学策略和学生难点的积累。她分享了一个典型的教学策略积累的事例——第一节公开课的打磨设计。这节公开课最初的思路是：讲解概念——讲述概念理解误区——典型判断题练习，在前辈的指导下，赖老师调整教学策略，将其修改为：讲解概念——典型判断题练习——学生讨论——总结误区问题，调整之后，课堂冲突性增加，加深了学生的印象，提升了学习效率。

　　这一时期，赖老师每天都会在办公室中工作到晚上十点，耐心解答学生的各种问题，在与学生的陪伴中，以及对高考的研究中，赖老师逐渐积累了学生的难点。同时，在日常教学中，赖老师坚持听课、模仿，不断反思、学习，在每一次“自主备课——听课——修改——上课——反思”的过程中不断积累、提高，也越来越接近自己学习的优秀前辈。赖老师直言这是自己收获感最强的一个阶段，这一时期丰富的模仿积累，也为后期的创造打下了基础。

　　在教学成长期，赖老师前期注重把握知识呈现的深度，提升知识间的联系性，这些取得了良好的效果。但与此同时，学生反馈出的问题：听得懂但不会做；单元测成绩优秀但综合考试不理想；学习兴趣不强等，以及同行老师的评价：老师讲得太多，学生的思考空间受限等，都使赖老师对当下的教学产生了困惑。她意识到“高考真的变了，新课改真的来了！”

　　后期为了应对课改形势，解决教学问题，赖老师选择加强“输入”。她认真研究高考题，反复研读新课标，认识到新高考减少了对记忆性知识的考查，增加了对核心知识和能力的考查，践行着新课标将知识能力在情境教学和实验探究的过程中转化为核心素养的理念。除此之外，赖老师还借助名师工作室活动、专业书籍和公开课学习，继续积累“三新”背景下的结构化水平和教学策略。

　　日就月将，赖老师迎来了教学创造期。她以“胶体的教学”为例，对比前后时期同一课程的教学设计，直观展现了自己教学追求的转变——相较于前一时期老师为主体，介绍概念、讲解知识，这一时期，赖老师在教学中注重以核心素养为导向，追求学科理解；注重以学生为主体，在教学中设计了制备防晒霜这一真实情境，并以相关问题为导向层层开展教学，学生的学习也随之兴趣高涨。

　　与此同时，赖老师还持续进行着创造输出。她积极参加校、市、省的教学比赛；将创新课变成微课发表；将创新课撰写成课例论文……

　　回顾自己十年的教学历程，赖老师认为是“发自内心的热爱，持续的学习、实践、反思、提炼”在自己的成长中发挥了至关重要的作用。同时，她指出“好的学校环境促进教师成长”，在国华交流近一学期，这里的人文环境给她留下了深刻的印象：新教师认真备课，对教学有自己的追求；老教师经验丰富，无私传授指导；教辅人员热心周到，任劳任怨管理协助；学校为教师提供了各种成长学习的资源、平台和机会；学生勤学好学，善于表达，在思维碰撞间展现出名校风范……

　　最后，赖老师祝愿全体教师，希望大家都能成为专业的、幸福的教育者！

　　讲座结束后，季校长进行了总结发言。季校长赞扬说：“赖老师是我们从事教育工作的同志的榜样！”从她身上可以真切地感受到成就自己、成就学生的价值追求，以及热爱工作，不断钻研、实践、反思的工作态度，青年教师应该反复揣摩、思考，从赖老师的教学成长历程中汲取经验和力量。季校长想起了以往在国华交流任教的华附老师，他指出这几位老师也如赖老师一般，有经验、有热情、有追求，周身洋溢着非常浓郁的书卷气。同时，季校长指出，国华也有一批像赖老师一样的优秀教师，他们持续学习、不懈追求，在个人的成长历程中迅速脱颖而出，值得其他老师学习效仿！