教学科研

  12月30日，华南师大附中的周建峰老师在线上给我们做了《双新课改下数学高考应考策略》的专题讲座，讲座上先是简要介绍了广东数学高考的基本原则，再以具体的试题为载体，给我们详细讲解了各项高考备考策略，以下是数学科组感触较深的几点总结与反思。

一、新高考新在哪里

  主要体现在理念新和题型新，不仅更注重学生运用知识解决问题的能力及阅读理解的能力，同时也出现了多项选择题及探索型开放型题目等，并且适当融入了新情景等。

  因此不难看出，想在数学新高考中取得优势，就必须提升学生综合解决问题的思维和能力。

  个人认为，目前佛山的三年教学策略是按照书本各章节割立开来，每个学期只考单一模块的知识，并且之后不会再滚动考察。这就会造成学生学过的知识，在下一学年就会逐渐遗忘和生疏，并且两年以来基本都没有太多机会接触多模块之间的综合性问题，那么各模块知识之间的联系自然就很不紧密了，然后到了高三才在一轮复习中逐渐慢慢地接触综合性训练，自然会显得特别仓促，学生也很难熟练且快速地应对综合性及计算量如此之大的新高考。

二、高考阅卷的基本原则

  这些跟我们以往在广西的阅卷原则基本一致。最基本的就是不随便打0分和满分，所以对于差生，务必要求先把会做的解答题先做了，不会做的解答题也要把相关的公式或是分析过程写上去，总会得点分。而尖子生，对前四道相对简单的基础解答题，务必要做到答题格式模板化，运算准确，用语专业，有答等，而最后两道解答题，可以适当借助高等数学或高等解析几何的二级结论，优先以“不管白猫黑猫，先抓到老鼠就行”的原则，先用来解决问题，容后再补充证明，如果没有二级结论可以引用的，则按照正常解析几何的分析过程，将题设的几何元素转化为最常规的代数式即可拿到大半以上的分数，而函数题也是用常规的分析过程，将问题带到关键节点处即可。

  其实这个答题规范的训练，应该从高一就开始渗透，从高一就开始，每次周测或至少是年级大考，出题老师给出的标准答案就必须配有符合高考标准的“一分一档”评分细则！在阅卷之前，也应该备课组交流讨论每道解答题的评分细则，阅卷时务必落实到每一分都给得有理扣得有据，同时还可以交流另解的评分细则（就是完全模拟高考阅卷之前的小组试评环节），这样才能让学生从高一就开始养成“1分必争”的意识，并且三年来一直都在进行标准答题规范的训练。因此，答题规范是个习惯养成教育，不是高三才重视的临时教育。

三、新高考的复习策略

  其中周老师提到的两点应该是我们尤为需要注意的，一个是重视对学生基本概念的教学，很多心高气傲的学生总是忽视基本概念，而重技法的训练，这就导致了常常在解决问题的不经意间，触犯了概念性错误或是原则性错误，然而此刻的学生并不一定会注意到这个问题的严重性，往往还会将错误原因归结为“粗心大意”。所以我常说“每一个粗心大意都必然有它出现的必然性以及背后的合理性”，老师要在日常面批面改的过程中，帮助学生梳理错题的真正错因，比如运算上的失误，往往也不仅仅就是“粗心大意”，往往很可能是因为“移项变号、提公因式变号”等曾经初中的某项运算规则不熟，导致计算出错，这绝对不仅仅是一句“粗心”就能掩盖的问题，必须正视自己初中在学习和训练基本运算技巧时就没有掌握扎实，现在就要回头补漏，彻底把基本运算的规则和技巧掌握扎实和训练熟练，以减少解决高中问题最后的计算失误。因此，面批面改时，老师要指导入微，特别是尖子生，必须先找到学生问题并初步分析出了问题成因后，再找学生来面批面改，才能有的放矢并且给出具体而准确的整改方案，同时不耽误尖子生宝贵的学习时间。

  其次是尖子生的引领，这一点我从周建峰老师的身上就深刻的感受到了，所谓引领当然要身先士卒以身作则，周老师已经拥有这么丰厚的教学经验积累了，但仍然在坚持专研解题，并且时常写成随笔分享在朋友圈里以供各位同行交流讨论，这种坚持专研笔耕不辍的精神值得我们学习。

  感谢华附的专家提供的宝贵的学习机会，也希望今后还有更多的机会学习借鉴华南师大附中的先进的思想和优秀的做法。