教学科研

陈蓉 刘向阳 张宁 王晓燕

本学年英语教学工作，任务重，压力大，但们有一个团结、合作的备课组，在年级组长和教研组长的指导和帮助下，特别是在疫情期间，我们共同努力，克服种种困难，在备考和高考中取得了比较满意的成绩。

为了做好新一轮英语教学工作，高三英语备课组对本学年的英语教学工作进行总结：

一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。高三开学初，高三备课组对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及近5年的高考试题进行认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订了有规律可寻，切实有效的两轮复习计划。

一轮复习一定夯实好基础。分词汇、语法、阅读写作三条线有序复习，巩固加强，查缺补漏。所有这些材料认真筛选，突出重点，从而提高效率。二轮复习进行阅读的分类指导，强化训练，加强技巧指导和做题的熟练度，增加题感。

一、写作

写作包括练字，写作文，积累各类话题重点句型和优秀句型训练。写作根据类型基本每周一练，目标生全部面批。并发掘同学们每次作文中的优秀范文，中肯评价，并在板报栏展示，促进改进提高。

二、语法、词汇

    语法复习注重主干和核心内容，突出运用，避免偏难怪。利用语法简表，系统复习语法体系，重点知识必须掌握；词汇部分在高二下学期就着手全面复习，组内编写的核心词汇短语每天背15个，日积月累，到一轮复习结束时顺利背完，为二轮复习大规模训练扫除了词汇障碍；教室白板上全体学生轮流写谚语，并负责解释，一年来积累大量谚语。

三、 复习课本

归纳各单元词汇、话题、句型，通过填空、补充句子，翻译等加强巩固。

四、 听力训练

除了每周一次口语课的训练之外，课外活动增加一次上机训练。重点学生重点辅导，比如目标学生，及发音和朗读困难学生。

五、模拟训练

训练近几年各地高考和模拟题，每周一套，雷打不动。阅读则根据高考命题趋势，多渠道发掘好的阅读材料，并用好报纸和认真研究历年高考题。至少每两周一次测试，每次测试都要进行详细成绩统计，暴露和发现学生阅读理解中的问题和误区，及时反馈和指导。

复习计划在教学的过程中不断改进和完善。主要从以下几个方面入手帮学生备考：

一、立足课本，精选练习，巩固强化基础知识

复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评；同时让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。

二、加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力

听说、阅读理解、完形填空、语法填空、改错、写作的限时训练应贯穿高考复习的始终。

语法填空考查包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识，重点突出，强调动词用法的考查，突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。 

听说：除了每周二、四、六早读课时间听力泛听外，每周二还有一节课精听，课堂听写在课堂上穿插进行。加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，语音语调、三问五答、故事复述等。

完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我们从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。

写作：从规范书法入手，书法常抓不懈，坚持到高考前一天还要练习书法，没有最好只有更好。同时，让学生明确高考写作的五档评分标准。对学生的作文详批详改，整理归纳，把每次写作典型错误和优美句子列出来讲评，让每个学生知道自己的不足和优势，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1) 句型繁简适度；2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构；3）开门见山，层次分明，承上启下；4）细读提示，写全要点；5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文、优美句式，做好语言积累。

阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成25道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。

三、群策群力，集中智慧。

在教研组长的带领下，我们持之以恒地开展好每一次的集体备课活动。我们提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，保证了高三英语教学的有序进行。高三英语备课组成员中，备课组长陈蓉老师具有多年高三英语教学经验，属于典型的年轻老教师，家近在咫尺，疫情期间，数月以校为家，自己孩子也在高三，就在隔壁教室，但她为了全身心投入本班学生的教学中，顾不上过问孩子学习情况，更谈不上给孩子辅导一下学习，一心扑在工作上；年轻有为的张宁老师，家有小孩、老人照顾，但她克服了难以想象的困难，全身心投入到工作中，深入学生，了解学生，非常有亲和力，属于典型的教坛新秀，她在班级教学中既要补差又要培优，深受学生爱戴；王小燕老师跨头上课还当班主任，是学校任务最重的老师，对学生要求严格，时而和蔼可亲，时而严厉批评，做事雷厉风行，备课，辅导，批改作业一丝不苟，给学生留下深刻印象。正因为有这样一个优秀的备课组，我们的教学才能取得较为满意的成绩。

四、培优辅差，狠抓落实

对于优生，我们充分利用课堂的时间，有意识地培养他们解题能力和语言运用能力，安排他们轮流评讲练习，同时也鼓励他们多写写，多做做，结对子，互相交流，互相学习，他们的带动使得班上有了更好的学习英语的氛围。由于各方面的原因，各班都有几个偏科的学生，数学和理综都非常好，但是英语却不及格，书写也很糟糕。因此，我们利用业余时间，就从词汇和书法抓起，以耐心细致的指导方式赢得学生的喜爱，再通过给学生结对子的形式，一对一地帮助这些差生，使差生逐渐喜欢英语，激发了学生的内动力，认真学习英语，从而改变了他们英语差的状况。另外，我们时常给学生指导学法，解答疑难，为学生面批试卷，尤其是对学生的作文和书写进行指导，把补差落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科拖后腿。

五、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”

“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点，并加大力度去落实。通过多听课多学习，我们对这几大题的解题策略和方法有了更深刻的体会，将有效的方法传授给学生，并通过练习不断地去进行实践，理论和实践相结合，让学生感受到解题的快乐，体会到“原来解题可以这么简单”，从而提高学生的英语成绩。

六、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入高三后半学期，高考临近，疫情肆虐，但我们利用网络教学，尽量排除各种困难，把教学内容迁移到网络授课，最大限度地较少疫情带来的影响。我们根据学生的具体情况把握中低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉，很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握还不够牢固。这时，我们把复习的重点放在了查漏补缺上。要求学生将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。同时，适当做一些高考模拟题，让学生在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心，并且学会找出每道题的切入点，从中总结命题立意和命题手法。

七、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好

针对各班学生的具体现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，高考时学生基本上都把真实水平发挥出来。全年级英语平均分达到131分以上（4名优生成绩被屏蔽，未统计在内），其中40人达到140分以上，最高分147分，全年级英语成绩进步很大，对全校的高考总成绩做出了积极的贡献。

仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的。只要学生动起来，一切都好办。我们希望这次的总结并反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，努力使我校的英语教学质量再上新台阶，在高考中再创辉煌。

俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过高三的复习，绝大部分学生反映本学年的复习备考“有规律，好准备，好理解，易分辨，记得牢”。当然英语复习课的成功与否的关键是必须预先进行周密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈并及时调整。只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在高考中稳操胜“券”，取得优异成绩。

附：各阶段复习安排

2019年7月底--8月：

深入研究新高考和近5年全国高考卷，熟悉题型特点，考查方向。模块词汇复习，定语从句的复习。每周一次套题训练。每两周一次年级测试，逐步提高阅读理解能力和写作能力。

2019年9月-2020年1月：

模块词汇复习，至少两轮，用好维克多和老师们编写的核心词块材料。依次进行构词法，非谓语动词，状语从句，名词性从句，时态语态，冠词介词和代词等的复习。各类句式的变化和灵活表达训练。每周一次套题训练。每两周一次年级测试，暴露问题，查漏补缺。

2020年2月- 4月

依次进行专项复习：阅读理解、七选五、完型填空、语篇填空、改错和书面表达。

近几年高考题训练和解读。

2020年5月

知识梳理，形成知识框架，并提升能力。

2020年6月

调整心态，阳光积极，轻松上阵，决胜高考！